Ｊ'ｓ‧好天氣‧Ｙｏｕｒｓ

每年都要帶著孩子寫年度代表字 除了省思過去的一年 更要選出一個新的字來期勉新的一年 2014年跨越到2015年 他們的學長姐選字作品請看： 【教學分享】２０１４我的年度代表字 今年照例也要回顧過去與展望未來 挑出幾位同學的作品

已經歲末了　大家都要回顧自己的２０１５ 我很少做這件事 每次年終看到「臉友」在網路上回顧自己， 我都覺得自己應該要來一下！ 今年終於要做了，這也是個值得紀念的一刻。 2015年末，J與J媽的合影＠葛拉里 此外，總要 學生選字寫作業 ， 老師自己應該也要有所書寫才是更好的示範。 有時室友會抱怨我歷來的日記本太多了， 沒辦法，那都是我老了以後要看的。 或許寫在部落格裡面，ｅ化了，更可以省空間吧。 但我還是沒辦法停止動筆書寫的事情， 那是重要的出口。 關於２０１５年

本學期【與作家有約】的活動 邀請到課本的作者～廖鴻基老師到校演講 老師溫暖平和又帶些幽默的口吻 搭配著一張張照片 每一幕都在孩子心中落下深刻的印象 延續著海洋教育的議題 我們利用空檔時間觀賞＜血色海灣＞ 這是個什麼故事？嗯～問一下「ＧＯＯＧＬＥ大神」吧。 有個孩子來找我聊天 他說：「老師，你覺得我們去日本可以問他們關於為什麼要殺海豚的事情嗎？」 我說：「你們覺得呢？」 他說：「我和ｏｏ聊了，他說他很想問，但是不敢問！」 我回答：「部分不太代表全部。你們有你們對海豚的憐惜、對海洋的尊敬，甚至有了愛護海洋的行動，這點老師覺得很好。影片中的小鎮是這麼做的，不代表所有的日本人都是如此願意這樣的事件發生。反觀若日本的學生問你們：『為什麼你們台灣都製造那麼多假的食品？』你打算怎麼回答？」 他說：「那只是那些黑心商人，我們也很不喜歡啊！」 我說：「那就對了。一樣的道理。交流的時候，記得發問；而發問之前，記得要評估問題產生的漣漪。這也算是一種三思而行。」 以上。