Ｊ'ｓ‧好天氣‧Ｙｏｕｒｓ

  ［畢業旅行預告］ 畢業旅行經過附小師長們一年半以來的規劃，邀請年級多位家長代表進行嚴謹的招標會議，現場路勘等細節處理，終於抵定． 我們將多方評估之後，我們選擇往南走。詳細行程會在下周公告，以利讓孩子做行前的預習。（目前班級學生的狀態都能前往畢業旅行，以２８人進行訂房和費用計算，若參與旅行的計畫有異動請速告知） 重要景點包含：台東史前博物館、大東圖書館、衛武營藝術特區、義大遊樂世界、高雄港內港、駁二特區、四草綠色隧道、奇美博物館、高雄科工館。 帶孩子們出門，老師比家長緊張千百萬倍，還要搞定家裡的家務，所以請家長有疑問在下學期親師懇談會暨畢業旅行行前說明會（２／＊＊星期六早上／僅此一場！）提出。 另外有一件事情想要跟家長討論！ 此次校外教學，我們五個班級去了五個農場進行「校外教學」，一天的安排包含了參訪和休閒，六年孝班在東華大學自由活動時，玩得盡興、超熱情地奔跑！為何如此？原來是事前老師規定［僅能帶相機拍照，不能帶手機或平板電腦替代相機，不管有沒有ＳＩＭ卡都一樣］。 原本這樣的規定只是希望孩子們聚焦在學習，沒想到和其他班級比較起來，東華大學大草坪上就是黃色閃亮亮的微笑幫小孩跑得最勤快，有些其他班級的孩子偶有一群群的在一起就是在看手機；甚至隨隊老師還觀察到，在早上的農場訪問階段，敝班非常專注在聆聽、觀察、紀錄與「攝影」，而其他班級可能還因為研究手機裡面的功能(還不見得是玩遊戲喔!)而不小心成了低頭族（儘管老師已經指派了非常信任、自制力很強的孩子，也是一樣淪陷）。 此外，最近學校辦理2019年APCC日本福岡亞太兒童會議台灣代表甄選時，我才知道參加APCC日本福岡亞太兒童會議的所有各國的學生，是不能攜帶３Ｃ產品參與這趟旅程的。目的就在孩子們很專注的在當下，能專注的與各國優秀代表交流，專注議題的思考或是團體的討論。 說了那麼一段故事，其實是想要問問家長們，我們在畢業旅行這四天三夜，有沒有可能是讓我們的孩子回到１０年前我帶畢旅那時候的光景，沒有手機、只有相機，相機是讓他們用來記錄旅程，但根據經驗顯示，也很容易只拍大人意想不到的畫面，所以沒相機也沒關係，用心看就好，老師也會拍很多照片。報平安的部分，老師會統一時間跟家長臉書或ＬＩＮＥ［統一報平安］！No news is good news ! 上屆有家長千百般不放心，竟然要孩子到一個景點就要報平安，上次我們在捷運上團體進出車廂

  ［我們的孩子正在改變與向前］ 國小的生活節奏是很快的，看看孩子從一年級到六年級的變化即可以想像。開頭先說這個，意思是青春期的他們就像寶寶剛生出來時候那階段的快速變化，每天在心理、心智上都有些不同。 前些日子班上進行了校外教學的分組與旅行、新座位、遴選自治市長的班級候選人、自治市長選舉的助選團甄選、道具組甄選等等，這些參選與票選的過程，是多少的「選擇」！而當選或落選，都是人生的功課。 我從來就不願為學生開一只無限大的保護傘為他們擋風遮雨，因為我盼望我的孩子是那撐傘的人，能夠保護自己甚至能保護別人的人。 我將社會的現實面點點滴滴的埋伏在每個活動或細節中，讓他們透過體驗而感受其中的滋味。 當他們感受到成就感與喜悅，就私下找孩子聊聊、想想看自己是怎麼辦到的？下一步該怎麼做？ 當觀察到他們的失落、挫折或難過，也是進一步聊一聊，想想看是什麼原因造成今天的窘境？下一步該怎麼做？別人的刻板印象或成見有沒有脈絡可循？可以用什麼方法來改變別人對自己的印象？ 人際互動，是很個別化的教學，必須落在真實情境當中。 輔導活動中，通常會以角色扮演來進行人際互動課程，可能會有些幫助，但落在真實情境當中對兒童行為和情緒處理的練習會更直接；此外，教師必須一個個審慎快速的觀察，並且找到合適的時間點一一討論、因材施教。 最後，是［選擇］。 孩子要選擇［參選］，承擔競爭的壓力、承擔落選的挫敗，但也可能是享受當選的激動與喜悅。 孩子選擇［不參選］，能享受投票點評他人的成就感，但要承擔小小內心的渴望、要經歷檢視自己為什麼不能參選或不敢參選或擔憂可能不會當選而放棄參選的歷程。 人生就是不斷的［選擇］，我們都將面對選擇的結果。 提早練習，因為我能夠陪伴他們，我要他們更正向積極的面對人生每個片刻、強健他們的心志。 在家裡，也是。 當我們用這樣的角度來看小孩在學校的人際互動，就不會落入「天啊！你那麼優秀怎麼沒有自願？」「怎麼可能沒選上？是誰沒有選你？」那樣非試不可、非得不可、非我不可的迷思漩渦。 孩子的自信與穩重，來自於生命的［歷練］與［淬煉］，來自於對自己的認識與真實目標的追求，而不是身分與地位。 我們的孩子正在改變，正在向前。

  【期末活動課程有感】   每到期末，不論導師的工作再怎麼忙碌，我都會好好安排孩子們的活動課程！ 早自修開始領書、搬桌椅、清潔電扇（老師拆給他們看、他們擦與組裝）。為了三四節課的地板亮晶晶活動準備！看似簡單的勞力活，卻是最好的生活教育機會！搬書時候，有體能好的孩子可以一人扛一箱上樓還連搬了四趟，也有孩子是三四個人抬一箱，一起分工合作。 地板亮晶晶是許老師的班級裡面每年的例行公事，老師要站很久、準備許多道具、當下前後指導很多，但始終樂此不疲！因為孩子們一起經過這一回合，一起成長、一起進步！大掃除的前置作業，需要搬出所有的櫃子，櫃子怎麼搬才搬得動？多少人搬才可以出得了大門？出了大門放走廊又要怎麼放才不會擋到走廊動線？怎麼擺放在走廊才不會太難看？怎麼搬才不會夾到手、弄傷腳？那都需要討論（吱吱喳喳的討論～超可愛）。除非真的卡關老師才出手，不然許老師都舉起攝影機默默觀察、紀錄，也出聲音為他們鼓舞，抑或提醒那閒晃的孩子趕緊觀察還有甚麼事情要幫忙！ 因為他們一起忙、一起累過，所以他們更珍惜這乾淨舒爽的環境！   我喜歡孩子主動。 主動積極是培養出來的，我們的孩子很需要團體訓練！我常跟他們分享最近看到的一句話［眼裡要有活！］眼睛要觀察、身體要行動！怕累、怕髒、怕流汗的孩子，無法主動，因為他們儘管觀察到了問題，但身體是不敢動、不想動的（因為怕髒怕累怕流汗....），接下來就是惡性循環，可能因被過度保護、被忽略，所以太少勞動，使得觀察力行動力更差，相對人際互動也被影響 。 來學校不只是為了學知識或考試，有太多的生活教育是孩子需要加強。不怕曬、不怕流汗、不怕辛苦，一起勞動一起想辦法把事情做好，接下來就有乾乾淨淨舒舒服服冰冰涼涼的地板可以讓大家或坐或躺。 捨得，老師捨得讓他們辛苦點，因為我知道那必須給他們練習； 等待，老師願意等他們慢慢討論、慢慢搬動、一步步靠他們力量處理好。 捨得與等待，讓他們熬過了才知道什麼叫做團隊合作、什麼叫做堅持到底、什麼叫做「原來我們也可以！」。 學校老師努力奠基一些生活訓練，暑假換家長接棒囉！ 開學再傳棒給老師！讓我們一起為孩子的成長努力！

  儘管溫老師的線上歷史課要轉型，但同為家長的我還是要大力推薦一番！ 這是哥哥從第一次的歷史課開始，每個寒暑假都會追的線上課。 線上課的好處，就是電腦帶著，走到哪裡、上到哪裡！ 去年暑假，哥哥就在各高速公路休息站上過兩三次。 這次因為家庭活動的關係，無法上線上同步課程， 但是課程之後會上架， 哥哥過了兩天看回放影片， 可以暫停、可以回放， 也很方便。 我的歷史最差了， 跟著聽課，自己也重新再學習，非常值得投資。 溫老師、魏老師每次總是粉墨登場， 就像在演舞台劇一樣的規模！ 他們還有厲害的教學團隊， 每次學習單設計的深度、廣度以及美感， 都讓我讚歎不已！ 人說， 以古鑑古今， 歷史課的上課過程， 溫老師、魏老師會以時事當例子作連結， 更會把孩子的手足之情、親子溝通當成連結， 這是有經驗的媽媽又是有經驗的老師才能如此行雲流水； 學習單部分， 因為溫老師常與企業合作， 學習單會結合企業教育的概念， 讓孩子認識自己、認識事件， 真的很用心。 未來轉型的課程，我還要再研究一下， 但這篇真的不是業佩雯， 絕對是媽媽陪伴多個寒暑的真實心得。 我喜歡看真人， 真人互動的課程很難錄影， 同在教育圈的大家歷經疫情線上授課的洗禮， 應該知道這箇中的難處。 不是只有簡報和聲音說書， 真人的出現， 才是線上課的精髓。 線上歷史課，請搜尋 溫美玉學習100 ： https://www.winteach.com.tw/

【教育實習】豐富而紮實的大五教育實習安排如何開始？ 👍又到了開學，新一批大五教育實習夥伴已經踏入校園熟悉環境，更如火如荼的和師傅教師一起準備開學了！ ✅大五教育實習累積了幾屆，和六位美少女教師共識的過程當中，有了一些心得；恰好跟同仁聊到如何討論教育實習的計畫安排，故一併分享。 ✅怎麼跟實習生談實習計畫？ 📌１．教師先想大綱＞教師先給實習教師課本 🌸我會直接讓實習教師先讀國語和數學課本，讓他們依照自己的想法或感受，回報給我自己有感覺或想要挑戰的單元，先不限制各科的比重。 🌸這個歷程，實習教師握有自主權，在閱讀與篩選的過程中，他們會比較仔細地閱讀並同時連結自己的生命經驗，甚至會在大腦中開始整合自己握有的教學資源。 🌸見面討論時，請他們要挑選出想上的國語數學單元，導師再根據教學進度表配課。什麼叫做配課？因為東華附小還有大四實習課與集中實習，相關的單元要技巧性地排開，才不會重複了。此外，還要考量學年活動或校慶等會影響教學進度的時間點。最後安排的兩個小原則就是國語數學兩科可以輪流出現，這樣實習教師可以喘口氣，專心準備上台教學的科目並且省思與紀錄已經教學過的案例。 📌２.何時可以上台教學？ 🌲聽說教育實習辦法裡面有規定，但是那些規定是保護實習教師被不當安排教育實習活動下的產物，若選在東華附小或是績優的實習學校實習，大可以按照輔導教師與實習教師兩方的討論結果來進行安排。 🌲我個人的經驗是最晚最晚第三週以前一定要上場教學國語數學這樣的正是科目。 🌲開學第一天要留在教室！ 🌲實習教師若被借走幾節課去幫忙新生入學，下午還有機會見到老師，那也還可以；最怕借走一整天，到了第二天才正式見面上台，那真是尷尬中的尷尬。因此我主張，最好實習教師能在在開學第一天就和輔導教師（導師）一起出場，一起上台，一起進行教室整理。 🌲事前討論好實習教師的專長，讓他們可以認領一週當中一～兩天的「晨光時間」，讓他們自由編寫教材來帶班上的孩子。（理由：待補） 📌３.實習教師是老師還是學生？ 🍏實習教師面對學生的時候，就是老師，故輔導老師要有成人之美，當孩子看見青春少男少女的實習老師而圍繞在他們身邊時，要有享受耳根子清靜的雅量，輔導教師和實習教師在學生面前就是夥伴、協同教師；實習教師在面對教師的時候、學生不在時，就回到學生的身分，和輔導教師請教實習問題甚至是自己生活當中的點滴。 🍏建

「班級經營魔法盒」／初任（新任）五年級導師開學前的準備 👩儘管距離開學還有兩週，但相信諸多師長已經馬不停蹄的開始準備開學。身邊許多友人都將接任五年級新班導師，與他們交流討論後，具體分享以下自己的理念與事前安排。 💓開學初期的一至三週是班級常規養成非常重要的階段，導師必須密集觀察並堅持教師與學生立下的小默契或班級處理事件之原則；故建議這些班級默契或常規不用多如牛毛，要學生能實踐、教師能確實指導。 📌高年級很強調主動性，但學生的主動性卻往往是我們意料之外。其實，孩子們大多是不知道該怎麼行動？學生的生活經驗、觀察能力已經不比十年前（這些背景脈絡跟社會結構的改變有很大關係，在此先不論述），故教師要先「調整自己的期待」，耐心的一步驟一步驟分解指導，包含打掃工具要怎麼擺？廁所要怎麼掃？不敢說教了一定都能百分百做到，但「有教有差」，點滴的指導肯定能讓學生進步更快。而「調整教師的期待」後，對於學生很多的「不會」、「不做」就能釋懷，也能有更多的耐心進行教學。 以下具體條列說明要點，分享連續擔任七屆高年級導師之經驗，供參。 👩‍🏫［五年級開學前的準備］ 一、座位安排 　　📌開學日前我會在黑板先寫上座位表，學生座號索引入座。而學生號碼是按照年紀大小還是五年級重新分班前的班級順序？我服務的學校是按照後者順序，故會刻意分開曾經同班的孩子，並且在一開始就讓學生分組坐。 　　📌一開學就分組坐，可能擔心學生容易聊天、不易建立常規，但我喜歡趕快進入狀況，儘管面臨一定會發生的「上課多聊幾句」，那不就是我們想要的課堂互動嗎？一開始就分組，班級氣氛容易熱絡；遇到任何的狀況，再進行機會教育也很好。而學期初初排完的座位何時進行調動？隨時嗎？還是一週、兩週？一個月？調動之後怎麼排？這些心裡都要有個底，也可以再多找不同的案例來參考。 二、各式各樣的隊伍 　　📢各個學校年級需要的隊形會不一樣，隊形切記一次練習一種！我會反覆從「班級原座位」到「到走廊上排＊＊隊形」這個歷程兩三次以精熟之。若排好隊形之後，可以讓負責發號口令的幹部，讓跟著教師的口令依樣畫葫蘆的照唸，老師盡可能小聲的在後方提示幹部台詞以及要注意的細節即可。 　　📢可能的隊形有哪些呢？升旗隊形、音樂廳隊形、分組行進隊形、體育隊形、電腦課隊形......。最常使用的就是升旗隊形，以及當天放學會用到的路隊，其他可以依照課程時間快到了再練習即可。