Ｊ'ｓ‧好天氣‧Ｙｏｕｒｓ

以文學感受生活 -- 國立台灣文學館《 2011 文學迴鄉 ─花蓮系列講座》 我們生活在這片土地上，這片土地的生命與我們息息相關。 我們透過觀察、創作、書寫、閱讀增加對鄉土的歸屬，或者， 超越這份歸屬。 4 ／ 23 鍾文音、 5 ／ 14 張娟芬、 6 ／ 11 楊    照、  7 ／ 09 羅智成 這次由國立台灣文學館主辦的「文學迴鄉系列講座」， 邀您一同領略作家在文學創作上用文字建構出對故鄉土地的關懷。 我們邀請四位文學創作者與大加在花蓮見面， 也邀請四個藝文空間合作，期待有更多在這些空間走動的朋友， 一起分享值得珍惜的文學與花蓮。 ◎    第二場   5 ／ 14 ( 六 )  2 ： 30~5 ： 00pm     張娟芬／在島嶼的邊緣書寫                          「對抗主流，決定自己的路」     講座地點：松園別館 ( 花蓮市水源路 26 號 ) ◎    第三場  6 ／ 11 ( 六 )  2 ： 30~5 ： 00pm     楊    照／現實的花蓮和文學中的花蓮                      「我是一個做很多雜事的，我是寫小說的人。」     講座地點：璞石咖啡館 ( 花蓮市明禮路 8 號 )             ◎    第四場  7 ／ 09 ( 六 )  2 ： 30~5 ： 00pm     羅智成／從洄瀾到遠方─我的地方書寫                             「一個人是否有夢想，不是光聽他講， 而是要看夢想是不是在主導這個人的生活方式或方向。」     講座地點：舊書鋪子二手書店 ( 花蓮市光復街 57 號 ) 各場次座位有限，敬請預約報名 報名洽詢： o ’ rip 生活旅人工作室 ( 花蓮市明禮路 8 號 2 樓 ) 電話： (03)833-2429 指導單位：行政院文化建設委員會 主辦單位：國立台灣文學館 承辦單位：花蓮縣鄉村社區大學發展協會 協辦單位：郭子究音樂文化館、松園別館、璞石咖啡館、舊書鋪子 執行單位： O ’ rip 生活旅人工作室

ttp://www.pts.org.tw/Dinner3/ 26.htm 誰來晚餐3 第26集 婚姻是愛情的墳墓？ 播出時間： ４／２９（五）晚上九點 公共電視　誰來晚餐第三季 http://youtu.be/Uaxfee3OMRw

雨夜花      作詞：周添旺   作曲：鄧雨賢 雨夜花　雨夜花　受風雨吹落地 無人看見每日怨嗟　花謝落土不再回 花落土　花落土　有誰人通看顧 無情風雨誤阮前途　花蕊若落要如何 雨無情　雨無情　無想阮的前程 並無看顧軟弱心性　乎阮前途失光明 雨水滴　雨水滴　引阮入受難池 怎樣乎阮離葉離枝　永遠無人通看見

2011.02.16 六孝觀察記錄 學生：蘇琡雲   輔導老師： 許貞雯 老師 二月十六號，今天是開學的第三天，今天全班要來做鹹湯圓。今天主題是：跟小朋友一起做鹹湯圓。 一、(今日教學觀察紀錄) 鹹湯圓流程：

2011.02.15 六孝觀察記錄 學生：蘇琡雲   輔導老師： 許貞雯 老師 二月十五號，今天是開學的第二天，今天終於出太陽了喔。今天主要的是學習有：老師如何一天帶七節課還能依舊保持活力的方法、以及數學課、國語、閩南語和學生日記的批閱。 一、(今日教學觀察紀錄)

2011.02.14 六孝觀察記錄 學生：蘇琡雲   輔導老師： 許貞雯 老師 二月十四號，今天是開學第一天剛好也是情人節，早上天氣非常的寒冷。第一次開學第一天就到班級上進行觀摩，畢竟是第一次難免會手忙腳亂、第一次進階到實習老師的位置、第一次學習如何對900多名學生整隊、第一次學習跟學生培養感情、第一次在那麼多學生面前自我介紹、以及第一次與學生和老師相處一整天。在這觀察紀錄裡分為課堂上的觀察紀錄以及自己省思這個兩個部分。 (今日教學觀察紀錄)

教學觀摩紀錄   時間:2011/1/10(一)  特教三 吳新綸 1/10下午觀摩了一堂許老師的國語課，讓人印象深刻的有老師清楚的咬字和發音、老師認真自信的教學態度、同學們在課堂對老師的熱烈回應，這都使我對這個班級留下很好的印象。下面記錄我今天所觀察到的內容和跟許老師討論老師所給的一些啟發：

教學觀摩紀錄   時間:2011/2/16(三)  特教三 吳新綸 國語課觀課記錄： 教師常會把節慶活動融入教學活動中，配合節慶習俗引起學生興趣。這次的活動不只學習與節慶習俗有關的教學方法，還看到老師在籌備活動過程中有效運用人力物力資源，使整個活動順暢完整。 主題：元宵節活動-包湯圓 教學準備： 糯米糰、絞肉、青菜、調味料、湯底、盤子、卡斯爐、鍋子、 教學活動進行的步驟和觀察記錄

教學觀摩紀錄   時間 :2011/2/29( 二 )   特教三 吳新綸 謝謝許老師讓我們有機會參與這次附小和日本池田小學的文化交流活動，看到不同文化的特性特質還有許多人與人之間跨越語言真誠的互動。 　　一到教室接到老師分配的任務，就知道這次的交流對附小和池田小學意義重大，什麼禮物最有紀念價值？什麼禮物最能貼近這些孩子？什麼禮物最能代表附小的孩子？由孩子用書法寫下寫祝福的話和他們的名字送給他們，這是老師設計出自小朋友別出心裁的禮物，讓我覺得非常感動。

早晨很常吃麵食製品，其中麵包、吐司、貝果佔大宗。 標題講得是「吐司」加熱，或許您會疑惑，吐司加熱和麵包加熱有差嗎？ 當然有差！ 現在的情況都以吐司和麵包從冷凍庫取出為例，麵包加熱的時候，請加大約5～10cc的水在鍋內周圍凹槽，否則麵包表皮會因過份乾燥的產生較硬的口感。今若加熱吐司，則可以直接放入，轉5-7分鐘，記得要悶住3分鐘以上，則吐司會香酥又不乾硬，恰到好處！

瓦歷斯‧諾幹 瓦歷斯‧諾幹 (Walis ‧ Norgan) ，男，泰雅族人， 1961 年出生於 Mihuo 部落。早期曾用瓦歷斯‧尤幹為族名，後於返回部落從事田野調查時發現名字拼音上的錯誤，因而正名為瓦歷斯‧諾幹。漢名 吳俊傑 ，早期曾以 柳翱 為筆名。 省立台中師院畢業， 目前在童年的母校─自由國小擔任教師，並兼任靜宜大學和成大台文所的講師。 。 師專時期，瓦歷斯即開始創作，並加入「彗星詩社」，熟讀周夢蝶、余光中、洛夫、楊牧等詩家之作品，後來因接觸吳晟的詩，對詩的基本觀點，有了極大的變化，開始注意到勞苦大眾的生活。 1984 年，閱讀《夏潮雜誌》，進一步認識台灣原住民族的社會處境，他成了民族的作家。 1990 年八月創立《獵人文化雜誌》，至 1992 年十月改現為「台灣原住民人文研究中心」，致力於相關原住民資訊的處理及事件的分析，具有文化、社會運動的性質。 1993 年獲「 1992 年年度詩獎」，同年十月，更以＜ Miho-- 土地記事＞獲中國時報文學獎報導文學評審獎。此後，他成了各大文學獎經常的得主。 從瓦歷斯集結的作品來看，無論在質或量上，他絕對堪稱台灣原住民文學的大家，也必然會在整個台灣文學史上佔一席之地。他非常用心經營自己的文學生命，嘗試各種題材、文類和表現方式。他不但寫詩、散文、評論和報導文學，更計劃嘗試小說創作。他的文學天份是全面性的。 瓦歷斯的社會實踐早期比較是文字上的，犀利、孤峭的筆鋒，清晰、明確的邏輯思維，散發銳不可擋的論辯及批判能量。「九二一」大地震之後，他不容自己的投入自己部落的重建工作。從文字到行動，這似乎是瓦歷斯青少年時代就一直存在的召喚。 著有《永遠的部落》（散文， 1990 ，晨星）、《蕃刀出鞘》 ( 雜文， 1992 ，稻鄉 ) 、《荒野的呼喚》 ( 報導文學， 1992 ，晨星 ) 、《泰雅‧孩子‧台灣心》 ( 詩集， 1993 ，台灣原住民人文研究中心 ) 、《想念族人》 ( 詩集， 1994 ，晨星 ) 、《山是一所學校》 ( 詩集， 1994 ，台中縣立文化中心 ) 、《戴墨鏡的飛鼠》 ( 散文， 1997 ，晨星 ) 、《蕃人之眼》 ( 散文， 1999 ，晨星 ) 、《伊能再踏查》 ( 詩集， 1999 ，晨星 ) 等。 (孫大川 撰) 瓦歷斯老師的部落格 瓦歷斯老師書寫關於國學常識的系列文章 ：

近日社會高階管裡或科技人才的出走潮，馬總統以「國安危機」來定調，此一點也不為過！國家最重要的一環就是教育，教育出來的人才未來就是要為國家效力，倘若國家留不住人才，這是很嚴重的內耗。一波未平一波又起，今日新聞以大篇幅報導 撞球選手吳珈慶將放棄中華民國籍 ，入籍中國，未來將為中國出戰。 不論是體壇選手、學校教師、學術機構、科技研發人員、醫療體系人才，鄰近國家都以高薪來進行挖角。中華民國要能夠越來越好，便要留住這些栽培已久的人才。而曾經面臨挖腳或轉籍選手或人才，又是怎樣的原因讓他繼續留在中華民國、為中華民國效力？這些也值得探討。 你我心中的中華民國，應該不是只有政治角力或無謂的批評，又或是華而不實、極富渲染力的競選廣告，應該有更多具體、具有前瞻性的國事建言。

J說：以前不會很主動看這樣片名的「特效片」，看了以後，就覺得這也算是災難片。災難？外星人來襲？怎麼可能？從日本大地震和海嘯之後，就突然覺得好像沒有什麼是不可能發生的了。 這樣，算不算有點恐慌症了？ 世界異戰World Invasion: Battle Los Angeles 導　　演：強納森李柏斯曼 演　　員：亞倫艾克哈特、蜜雪兒羅莉葛茲 類　　型：動作、戰爭 發行公司：索尼影業 上映日期：2011/3/11 晚場起

和學生在日記上的互動，是一件很令人享受並且感到喜悅的事情，日記裡面看見最放鬆自在的他們，最沉著穩重的他們，最激動崩潰的他們，最天馬行空胡言亂語的他們，最冷眼批判的他們......，最真實的他們。 於是，再忙，也要很用心的改日記，用最真實的文字與他們互動。

週末，Ｊ和婆婆在整理陽台花圃，我們赫然發現很久沒照顧的薄荷草，趁著春天大發特發，在夾縫裡面找到陽光照耀的地方，然後盡情的曬太陽。老一輩會說這樣的植物很「賤生」，小草們的力量，真的不容小覷！ 這也讓我想到幾週前在教室的後陽台移植了三株的薄荷草，一週後發現僅有一株長得直挺挺的，心想這三分之一的移植成功率，也還不算差了；另外兩株葉子變得乾燥萎縮，打算拔了堆肥，但因為有事要辦就離開了。過了三五天在去細細端詳，這兩株我打算拔起堆肥的薄荷草，竟然在莖的接近泥土的下元抽出的新芽，一次就是對生的四葉，讓我又驚又喜，接著，是重重的一擊！ 在與學生的互動之中，他們就像這些薄荷草一樣，給予同樣的土地、肥料、陽光、澆水，但是何時會抽新芽都不知道？有的快，有的慢，我們需要的，就是耐心等待。或許正當我們心灰意冷、想放棄的時候，其實，他們正默默的抽出新芽，我們可千萬別心急壞事了！ 我也喜歡薄荷草的生長特性。他們為了找到陽光，會先彎下腰找到細縫，再直挺挺的向著陽光往上抽新芽，一次都是左右對等的對生葉。以前激勵學生都會開玩笑的說：「要學『小強』要有打不死的精神。」但總覺得這個譬喻有點自我矛盾，明明蟑螂就是人見人厭的動物，自己都不想當人人喊打的蟑螂了，卻要習得他的精神。現在，我找到更好的小小楷模了，那就是「薄荷草」。 一起迎向陽光吧！記得先彎腰找到出路，再直挺挺的向上抽芽！ 我喜歡在陽台端詳這些一株株的植物，也開始了解Ｊ的父親為什麼都可以在台東家裡小小的庭院中，為幾些盆栽耗上大半天。 照片，再補上囉！ 2012.04.30補述： 同文修改後勘於2012.04.28國語日報家庭版＜等待抽芽＞ （題目是主編改的，雖然我還是比較喜歡原本的！^^）