3.31.2010

【準老師的觀課記錄】2010.3.31五孝觀課記錄-蕭淳鴻

2010/03/31() 五年孝班課堂紀錄
學生:蕭淳鴻  輔導老師:許貞雯 老師

今天又再次進入班級參與課堂觀察,比起上一次的忐忑不安,又多了一份喜悅和期待,喜歡老師在班上不刻意營造的愉快氛圍,也期待班上的學生老師激盪出的不一樣的火花能被我發現,然後紀錄下來做為仿效和學習,成為自己充實進步的元素

同樣觀察的項目分為教學活動與班級經營兩部分概述如下:


教學活動
數學課
1、  考試期間老師提醒學生注意時間、計算的細膩度、仔細;考試的目的並非要考倒學生,而是要檢視學生學習的成果與檢討老師的教學是否完整。
2、  請分數80分以上的到黑板上寫下計算過程和答案,並將學生寫黑板的時間請80分以下的學生將錯誤的地方標記是粗心或是不會並拿到台前給老師看過,老師細心的看過算是和計算過程並指出學生是計算錯誤亦或者是不會;我以為學生應該清楚知道自己是不會或者是粗心,結果其實不然看來我真的要好好糾正自己先入為主的錯誤觀念。
3、  請學生上台扮演小老師的角色講解題目,並請台下學生提問,不但讓學生了解自己理解的與說出來的是否一致,以及是否能解決同學所提出來的問題。
國語課
1、  名詞解釋「據說」,有根據和無根據,請學生去解釋說明哪裡不同,而非老師自己把解釋說出來。
2、  老師說話語調抑揚頓挫,清楚明瞭、版書書寫快速。
3、  強調唐詩、成語的重要性


班級經營
國語練字本:
1、  練字有分等級,等第甲上好下次作業可減半的措施促使學生將每次的份量都認真寫好,並能達到鼓勵效果。
2、  除了打等第以外我也發現老師會在等第旁邊下幾句評語,我看到一本學生的自歪歪斜斜,老師下評語:你的字好像沒有骨頭扭來扭去的。而且老師也是用同一種方式誇大一點的寫這段評語,我覺得很有趣,學生會看出來字體的落差和寫出來的感覺。
3、  以全班掌聲做即時鼓勵。
4、  小老師上台解說時,提醒人站在黑板右邊就要站在圖的右邊;這是我也要學習的地方。
5、  讀報講堂讓我很驚豔,學生的創意有無限大的可能,立體圖、漫畫式表現圖文並茂,我覺得非常漂亮也真的相信學生是各有所長,老師更應該充實自己達到適性教育的可能。
6、  給學生討論時,老師不慌不忙適時停頓,並輔導協助討論。
*機會教育
7、  稱呼用語要用敬辭,隨時糾正學生,如:老太婆老婆婆、矮嬌小;這就是生活教育比知識教育重要的展現。
8、  做清楚的價值澄清,Pub、撞球等場所並非不好。
9、  述說各種台灣之光的範例,鼓勵學生勤奮向上,發揮所長不單單侷限於課業有所成就。
心得:
我覺得老師會在適當的時機做機會教育以及價值澄清這對於學生的影響非常重要,請學生上台扮演小老師也可以檢測學生對題目的了解程度,因為學生自己認知的會與認知以後解釋出來的,再透過其他同學的提問,三方交會會讓學生更清楚知道自己了解題目的深度,也能檢測出自己不明白的部份,是個好方法!
觀課紀錄對我來說不是一份作業而是一項省思,發現老師教學的優點、班級經營的訣竅,但我相信也有很多事我還沒發現,細細品味慢慢琢磨,我相信老師展現給我們的東西,我能透過密集的觀課內化成自己的東西;現在對於高年級的學生不再感到害怕,對班級事務變得較為熟悉,慢慢發現老師的習慣以及老師的教學態度,希望在這樣積極觀課的學習情境下,實習週我會有好的表現!

【準老師的觀課記錄】2010.3.31五孝觀課記錄-林宜薇

2010.3.31五孝觀課記錄
學生:林宜薇  輔導老師:許貞雯 老師
    3/31,是我們第二次進入班級的觀課,老師很用心的使用與上次不同的教學方式呈現給我們看,以下就針對數學課、國語課與班級經營三方面的觀察心得進行分享,最後還有我一個小小的省思。
   
    數學課觀課紀錄:
1.    隨堂測驗的重要性:正式進入課程前,老師考了八題數學題,老師說:「考試的用意,主要是要檢測自己的教學成效,以及孩子吸收了多少。」所以不定期的小考可以檢測出學生的回家作業是不是有認真寫之外,還可以檢測老師教學的效果如何
2.    考題讓學生以交換改的方式,請同學起來説答案,這樣學生考完後就可以馬上知道自己錯哪裡,可以立即修正錯誤的觀念,學生的記憶會比較深刻。另外老師請考80分以下的同學拿著筆到前面,一個一個看是哪裡的觀念不懂,幫學生訂正講解,並要她們在不會的題目上打星號,這樣下次複習時學生就會多注意這個題目了!
3.    在講述重點概念時,為了確定每位學生都有聽到重點,老師會請學生再唸一次。
4.    上課時,老師會隨機並且不定時的請學生回答問題,這樣學生的注意力才能集中在老師的講解上。
5.    討論或寫題目時,時間控制很重要!時間到,一定要讓小朋友停下來,不然老師還要花時間請他們停筆,秩序也會容易亂成一團,如果有還未完成的,再另外給他一分鐘的時間完成。
6.    解題時,讓學生上台當老師,為同學解題。用這種新鮮的方式,一方面可以增加課堂的趣味性,一方面訓練學生口語講解的能力與上台的勇氣,增加對自我的信心
7.    針對學生口語表達時給予立即的建議,例如上台站的方向(字在右邊,人就要站右邊。)、專心聆聽表示尊重發表者、提問時要有禮貌(請問…)、不要提問不相關的問題等觀念。
宜薇 -Hsu chenwen 10/4/6 下午4:25 

國語課觀課紀錄:(解釋詞意)
1.    複習:請學生默背出之前所教過的詩,複習能加深其記憶,所以很重要!
2.    詞,不只是解釋意思,與補充近似詞而已,有時還要能適時的做機會教育。例如「刺青」這個詞,對很多人來說都是不好的詞語,老師並沒有一昧的批評,而是很客觀的說明其優缺點,刺青也是一種藝術,而不是壞孩子的象徵,告訴學生如果一定要刺青,要特別注意衛生!並補充近似詞「紋身」比較其意。
3.    更正小朋友說話時的用語。例如「老太婆」:貶意較多,應改為「老婆婆」較適當、「矮」應改為「嬌小」,聽起來才會讓人覺得舒服。
4.    要的語詞或成語會在黑板上寫下解釋,讓學生抄在課本上,舉出一例讓學生了解如何運用。
5.    較難以動作的表現出的語詞,便以畫圖的方式來展現。
6.    介紹一個語詞時,老師會另外再補充很多同義與反義的詞,大大擴充了學生的語詞量,對學生有很大的幫助。
7.    老師不只是介紹課文中的重要語詞而已,就連常見的語詞老師也都挑出來介紹,這個與上次講讀報講堂的時候,特地把「恢復」挑出來介紹意思一樣,很多語詞很常見,但我們對它實質的意義不一定非常了解,而且還常常運用錯誤。

    班級經營
1.    老師在宣佈事情時說再多次班上還是有一兩個同學沒聽進去,所以身為老師,很多事都要不厭其煩的一直重複的說與提醒教導
2.    跟學生分享其他老師看過八八水災災區的心得,那邊很多學生都沒有學校可以讀書,也沒有家可以回了,趁機跟學生做機會教育,讓他們知道他們有書可以讀、有家可以回、還有美味的食物可以吃是多麼幸福的事!
3.    老師還跟學生分享聽廣播的心得,台灣有很多行業都是從世界得冠軍回來的,例如花式調酒、咖啡師傅、撞球、冰雕、麵包師傅、花式蛋糕…等,告訴學生社會上有很多很多行業,行行都能出狀元,只是看你有沒有用心、用什麼態度在學習而已!
4.    改讀報講堂時,老師教我們應該要能夠看到學生用心的地方,很細微的地方如果能被老師挑出來說,學生一定會很開心!而不是只看表面排版而已!看到小朋友這份功課時,真是讓我大大的驚豔耶!很多東西都可以做成立體的,而且還有配合文字的插圖,我小五的時候可能還做不出來呢!
5.    課堂中,如果老師說學生也說,學生們討論的太熱烈回不到課本上時,老師的作法是很明確的告訴學生,他們的行為讓老師上課上的很不舒服,希望…。老師嚴肅且很明確的告訴學生自己的感受,可以很快的把躁動的氣氛壓下來!

    反思:
    看到老師上國語課又讓我接受到不同的想法了,教給學生的不只是單純的詞意而已,而是有很多很多的課外補充知識及運用,把詞意上的很活潑、沒有侷限,這是我之前所沒有做到的部份。但我有一個疑問照這兩天的觀課下來,老師沒有上很多國語課,而且詞意就佔了一節課,雖然這樣可以讓學生得到很多收穫,但如果照這樣的進度上,一星期要上一課,老師上的完嗎?如果上的完老師是如何安排的呢?

3.30.2010

【閩南語教材】 唱歌學閩語~落雨聲

閩南語課的教材~落雨聲
主唱江蕙,作詞作曲都是華語唱片知名作詞曲家~方文山、周杰倫。


歌詞寫得經典,意涵深遠。
歌曲難度估計:★★★★☆


【閩南語教材】 唱歌學閩語~好不好★★☆☆☆

本次歌曲難度:★★☆☆☆

五月天是對台灣流行樂壇頗具實力的團體,
常使用閩南語作為創作主軸,
介紹一首,其他可以在網路上找到囉!
(《志明與春嬌》、《憨人》也都好聽喔!)


 好不好  作詞:阿信 作曲:阿信
不知 是對或是不對  不知 是好或是不好
不知你 甘會笑阮憨
夏天 西北雨的下午  想你 不知影你在哪
真希望 看到你的笑容
你的溫暖充滿著阮孤單的心臟
我不能繼續再等待 想要對你說
乎你想 乎你猜 是誰人整眠煩惱
煩惱著 無情的風  無情的雨 阻礙咱的路
甲你疼 甲你惜  甲你捧在我雙手中
我一生唯一的希望    要給你快樂 好或不好
日子 有甜也有艱苦  有你 有我互相照顧
想要聽 你心內的感想
親愛 你甘有聽阮講  親愛 到底是好不好
甘講你驚阮沒信用   還是你閣有苦衷
你的溫暖充滿阮孤單的心臟
我等待不能再繼續 想要對你說

3.29.2010

【準老師的觀課記錄】2010.4.13五孝觀課記錄-蕭淳鴻

2010/04/13() 五年孝班課堂紀錄
學生:蕭淳鴻  輔導老師:許貞雯 老師

今日前往五孝觀鄉土課,我的先備經驗是鄉土課有鄉土教材,就帶學生唱台語歌加點動作再帶遊戲,一節課輕輕鬆鬆結束,但是同樣一節課的時間,學生的獲得卻很不一樣,就不再囉嗦於前言,直接切重點!五年級的鄉土課是老師自編教材,我對於自編教材帶著恐懼卻又期待的矛盾心態,自編顧名思義是可以由老師自由發揮,但是要有趣又附有教育意義,在快樂的情境中學習才是鄉土課最重要的目的,如何達到目的則是老師應該發揮的教學創意;五孝的鄉土課是在優美的台語歌曲中學習,我覺得這個點子很棒。
看過老師的部落格,鄉土課唱過台語歌很多是老師自己歌,都很有意境,不只旋律美連歌詞都有它背後所蘊含的美意
今天是江蕙的落雨聲
1、先請學生抄歌詞,看歌詞是讓學生進入歌曲意境的手段,抄歌詞則是讓學生保留這首歌的記憶,方便日後翻開時能回憶歌曲,附加作用則是可以達到靜心的效用。我覺得老師班級經厲害又有效的方法就在於此,課堂的一開始就能讓學生收心,然後抓住學生的心,促使學生在接下來的課堂表現中專注,而達到教學的最大效果
2、老師帶學生念過歌詞,然後再唱;發音的部分學生顯得比較弱,雖然可能懂詞的意思卻不一定念得出來,所以老師一句一句帶著念讓學生模仿台語的發音,我想這就是教學的難處,台語沒有ㄅㄆㄇㄈ又有七聲的分別,學生發出來的音老師只好靠聽去假設全部同學都會念,但是最後唱的部分老師做行間巡視時把耳朵貼近學生的嘴邊,一個一個聽過並確認他的發音,彌補了這項缺憾。
3、重點字提示帶入生活週遭的美崙山、牛山、太平洋等學生所熟悉的環境,雖然他們還不明白思鄉的那種感覺,但我相信未來他們離開家鄉到外地求學以後,突然的寂寞讓他們回想起這首歌,會特別有畫面,會夾帶著這份甜甜的回憶,這種感覺很棒。
今天第一次參觀鄉土課,觀課重點一時抓不住,故先針對幾個大觀察到的部分紀錄下來,所以內容略顯單薄疏漏,請老師包涵,謝謝老師!

貞雯的回應:謝謝淳鴻的觀課記錄,第一次就可以看到很多大點,已經很棒了!坦白說,我們以前曾經考慮要不要「買課本」,甚至因為沒有課本而找了很多版本的教材來試驗。或許在學術派的理論裡面,認為「正音」是一件很重要的事情,所以有了音標的教學。但事實上,音標學習一點也不簡單,我們的經驗是孩子很容易與英語學習產生混淆,甚至有點妨礙學習。因此後來暫時先把任何一種音標的教學放一邊,挑選孩子有興趣的體材,有童謠、廣告學台語、歌曲等。而我們挑選的歌曲,也不是流行歌曲就選,希望可以挑選一些經典的,有良善教育目的的歌曲。歌唱經典台語歌,可以構築家長與孩子的溝通話題,他們回家和祖父母分享,增添生活樂趣;另一方面,希望這樣的經典歌曲就像小小的種子埋在孩子心裡,當他有天離家或在長大些,這些陪他長大的歌曲,也在他思鄉時,可以陪伴他,想到我們一同唱這一首歌的感覺。

【準老師的觀課記錄】2010.3.31五孝觀課記錄-蕭淳鴻

2010/03/29(一) 五年孝班課堂紀錄
學生:蕭淳鴻  輔導老師:許貞雯 老師

感謝老師讓我們進入教學現場做課堂的觀察,讓我們有機會提早在實習前接觸學生,並全程參與班級整天的事務流程。在進入教室觀察一整天後,從中整裡出一些觀察到的細節與心得,煩請老師給予指導。

我將觀察的項目分為教學活動與班級經營兩部分概述如下:


教學活動
1、以簡單的圖畫方式解釋題目意思,由具體的解釋到抽象的詮釋,讓學生容易進入題目狀況。
2、回家作業對答案後老師給予時間讓學生提問,訂正有困難的部份幾乎都能夠再做一次討論,讓學生知道為何錯,並幫助其他同學再次釐清概念,畢竟答案的,不一定思考的過程也是對的
3、將重要的題目標星號明確的提醒學生注意該種題型的算法。
4、上課中注意學生在台下時的反應和表情,放慢說話速度並提出問題,發現學生是聽懂老師說的話以後再進行下一個步驟,不但能讓學生保持專心,也讓老師更能掌握班級狀況。



班級經營
1、國語日報讀報:雖然只有短短的5分鐘,但對於重點的版面討論恰到好處;我認為最特別的地方是「恢復」,對於兒童節恢復放假的這個「恢復」的單詞作討論,當老師詢問班上同學有沒有人知道恢復是什麼意思,我很驚訝真的有人不知道果然是我們當大人習慣了,覺得很多事情都應該要知道,而我們忘記我們應該要知道的事情,也是從不知道然後經由學習而知道的,果然認知是有落差的。
2、適時的口語鼓勵:高年級的學生應該由物質性的鼓勵轉向社會型的口頭讚美,老師將讚美說出口,適當且充滿鼓勵,並製造學生做出讓老師讚美的事的機會,讓我大開眼界;每個人都喜歡自己被讚美,老師要會讚美學生,更要製造讓學生被讚美的機會,而不是一味的要求然後學生達到以後再給予鼓勵,這兩種方式在學生心中的化學反應是有落差的。
3、日記:我覺得日記是老師和學生溝通的橋梁,有些話透過日記跟老師說,讓學生能夠有分享的管道,有些學生針對自己的興趣再做更深一層次的探究,非常特別;老師給的回應也不單單只有回應,反而多了提問,像丟水球一樣一來一往的問答法,讓小朋友能夠再思考
4、部落格經營:班級的事項發布在部落格上很特別,老師會分享教學心得以及課外補充教材,還有電影的推薦評論,讓學生上網去搜尋以及拉近與老師的距離,甚至是在停課期間跟學生保持連絡也可以順便開起線上班會,非常的有趣。
心得:
我覺得老師將學生比喻成神奇寶貝,恰當又不失其寓意;每一個孩子都有他的專長,在運動上不行的在繪畫上卻很不一樣,神奇寶貝的主人小智在冒險的路上就是要收服這些神奇寶貝,並在適當的時機給他們一個表現的舞台,即使在戰鬥中失敗,也不曾給予責備,甚至是焦急的為他們治療身上的傷口對於孩子也是無知是學習動力,因為他對很多事情無知,所以到學校學習,發現孩子的優點將他推向適合他的舞台,他才能夠享受掌聲,掌聲是成長過程中最豐碩的收成也是老對孩子的責任。
對即將到附小實習心中充滿緊張,老師說學生就像一張白紙,第一個觀念很重要,如果錯了要再改,後續的工程很辛苦,是這樣沒錯,對於教學的方式以及精進教學的內容我還要更加倍努力的準備,班級經營的部分更是老師長久努力下來的結晶,我也會好好學習的;還有老師說很對,只要有正確的態度事情就沒有難度,心裡很害怕在高年級的實習,但我相信自己有正確積極的態度,就可以勝任的,今天起請老師多多指教了!謝謝老師。
最後,在觀課結束後覺得自己要努力的地方還有很多,很幸運的能跟著老師好好學習,希望在實習結束後我能有所成長。

[J老師的回應]淳鴻的觀察敏銳,文筆也很好,歡迎加入微笑幫!

3.26.2010

太陽能還能做甚麼?

發表吧!

如果想要投稿,3/31截止!
請MAIL到:edit8@mail.mdnkids.com
要註明就讀學校、班級、姓名、地址、電話喔!!
一但經過錄取,有很不錯的獎勵呢!
加油!
發揮你們天馬行空的創意吧!

【藝文活動】在花蓮‧做南洋咖哩

★我最愛吃咖哩了!!但是當天我沒辦法去!
記得學一學來跟我分享啊!!!



3/27    在花蓮‧做南洋咖哩主講人:任聿新(家咖哩)                認識咖哩的原料,加入花蓮食材的咖哩有何不                現場煮咖哩料理,品嚐花蓮咖哩的美味。地點:花蓮市節約街27號  03-8356913 (預約專線)
            阿之寶小廚房

時間:3/27 (六) 14:00 ~16:00。費用:免費參加,請先預約(可帶一份咖哩料理包回家)
活動詳情:http://blog.sina.com.tw/thetiger3/article.php?pbgid=36029&entryid=604248


PS:料理,也是一種藝術,所以分類在「藝文活動」。哈哈。

3.25.2010

【國語補充教材】 建築奇觀~TAIPEI 101

國語第四課提到了101大樓,這課說明文簡介了101大樓的概況。在校曾經讓同學觀賞過一部份的影片,特地談論TAIPEI 101的建築特點。總共切割成五個部分,歡迎自行觀賞。





另外,有多元文化學術背景的同事,分享另一部討論TAIPEI 101的電影:《台北幾米》。這是完完全全從另一個角度觀看與閱讀這項大家驚呼、引以為傲的台灣地標。從電影中可以看見真實的一面,節錄一段影評:

【鐵馬影展影評】(五) 「台北幾米?大都會的勞動身影」觀後感   陳政亮
紀錄片《台北幾米?大都會的勞動身影》是導演林靖傑2004年的作品。此片以簡單的風格,拍攝幾位工人的生活一對在高鐵工作的原住民兄弟,一位住在基隆而得天天通勤到台北101大樓工地的梯操作員。導演跟著他/她們在工作現場,也跟著她/他們回鄉;導演聽著他/她們的生活小故事,也記錄了他/她們日常生活裡的小小願望;在高樓的電梯裡,我們跟著導演聽到了撼人的呼嘯強風,於凌亂的工地上,感受到隨意躺著午休的工人的辛勞;我們看到了他/她們辛勤的工作,以及心底深處害怕失業的慌忙;我們聽著原住民家鄉的歌,在蔥鬱的山裡迴繞,還有那總是靦腆而宿命無辜的答話,彷彿是最純真的心靈,肯定是受苦於都市的煩囂。於是,導演向觀眾提了一個問題:這些辛勤的勞動者跟他/她們自己所創造出來的雄偉建築,距離究竟有多遙遠?


鼓勵多從不同角度看世界喔! :D

【聊閱讀】維京小英雄-如何馴服你的龍

好久沒介紹書囉!湊上電影「馴龍高手」的宣傳期,來分享一下他的原著吧!

維京小英雄
            -如何馴服你的龍

作者:葛蕾熙達.柯維爾   譯者:羅婷以   出版社:三采   出版日期:2006年11月21日語言:繁體中文 ISBN:9866920151    裝訂:平裝   書籍資料來源:        博客來網路書店
  這套維京小英雄系列的書,是2009年時的阿符與我分享的。故事背景發生在海上,說一個小嗝嗝在海上歷險的故事。當時的我依舊沈醉在《手斧男孩》的故事情節中,並著迷於Gary Paulsen(《手斧男孩》作者)的說故事功力,所以我個人比較推薦《手斧男孩》。不過,若您是維京迷,或許可以說說您的看法,讓我拾書重讀維京小英雄囉!

  而現在《如何馴服我的龍》已經被改編成3D動畫電影《馴龍高手》(2010/3/26上映),下面放入預告片。不知道是動畫好看還是原著好看?到時候兩者都看過的朋友,歡迎分享喔!


PS:手斧男孩現在大特價耶....(我又心動了..  .>口<)





3.20.2010

【準老師的觀課記錄】2010.3.29五孝觀課記錄

2010.3.29五孝觀課記錄
學生:林宜薇  輔導老師:許貞雯 老師
    3/29這天,跟五孝的孩子們相處了一整天,也藉由觀課跟著貞雯老師學到很多教學技巧與班級經營的技巧,也聽老師分享很多他對教育的理念,以下是我觀課的心得分享,分為數學課觀課紀錄與班級經營兩部份,以及我對自己的反思。

    數學課觀課紀錄:
1.佈題時,老師會以實物(長磁鐵)代表法國麵包、糖果…等,或是用畫圖的方式來引起學生的興趣,增加一點教學的趣味性。
2.數學解題時,老師先請學生唸題目,確定學生都看懂題目後,將題目分層,一部份一部份慢慢解,並一邊在黑板上以實物或畫圖表示,由淺問入深,最後畫出數線檢視是否正確。
3.學生如果回答正確,老師便會立即給予稱讚與加分。
4.解題完,老師會以類似的題目,但較為困難且需要轉個彎才解的出來的題目做延伸補充,讓學生遇到類似的題目時都不會被難倒。
5.特別重要的題目,老師會特別在黑板上打上星號,提醒同學應該注意。
6.上課時,老師會隨時注意台下學生的學習狀況。例如:精神不佳或不專心的學生能適時喚回其注意力。
7.下課前,給學生寫兩題練習題當做這節課的複習。
8.學生發言時或上台幫同學服務時,老師很注重學生說話的速度、儀態,以及台下的同學是否都有聽到台上同學所宣布的事。
9.利用一些下課時間帶學生閱讀國語日報的重點新聞,老師提問:兒童節恢復放假,為什麼是用「恢復」?而非用「開始」?簡單的詞語常看到,但實際的意義仍然有些學生是回答不出來的,是我們之後應該要多注意的方面。

  班級經營觀察紀錄:
1.班上的每位都有擔任職務,所以每個人都是這個班級不可缺少的小螺絲釘,老師也藉由職務的工作培養學生負責任的態度。
2.外掃區(廁所)特定分配給較為細心且負責任的同學。
3.老師很細心的注意到同學為班上的付出,在上課時間提出來讓全班同學給予鼓勵,這樣做會有增強與效法的效果,其他同學也會為班上付出。
4.在宣佈事情時指令要很清楚。以換座位為例,要先告訴學生該做好哪些事,是否清楚自己的座位要換到哪?給予明確的時間限制,可以給提示怎麼清理座位會更乾淨,並且先說好獎勵的方法,可以讓他們清理的又快又乾淨,還會跟同組的人一起分工合作。
5.從改學生的日記中,可以看到學生上課的情形、想與老師分享的事、對老師教學的建議與回饋、日常生活發生的事、閱讀書籍的分享、專題的研究(例如:老鼠的研究),老師希望我們在回應的時候能拋出問題給學生,激發他們能再深入的去思考自己所寫的東西。
6.另外我發現老師很注重學生的生活教育、品格教育,對於學生的整潔、秩序、禮貌、坐姿、吃飯不能挑食都很要求,特別注重的是學生學習與做事情的態度。
7.在獎懲制度的運用上,雖然加分很容易,但學生如果違反規則、不守規矩便會毫不猶豫的扣分。
8.星期一老師會花比較多時間與心思拉回學生的注意力。
  
  反思:
  一整天跟在貞雯老師身邊學習,看到老師對於班級經營的管理很有一套自己的原則,學生也都遵循的這套原則走,而且老師在管理學生時有很多種方法,有時是嚴肅的、有時是柔性的、有時是輕鬆的,就看是用在什麼學生身上,因為每位學生都有不同的特質,所以適用於不同的方法。經過上次的集中實習後,我除了希望多精進自己教學之外,我發現自己還不夠有原則,所以希望能建立自己的原則,才不會讓學生無所適從。另外,老師說:「只要有正確的態度,事情就沒有難度。」心裡雖然對這次的實習很緊張,但多熟悉一點班上的事物、多與小朋友接觸、多與老師學習,感覺緊張好像就一點一點減少。謝謝老師辛苦的帶我們,今後請老師多多指教了!我們會很認真的學習!