當孩子說：「老師，我不會！」

剛才請孩子將資料公告在布告欄上，他立即說：「啊？我不會。」
我便回應：「學啊。」
接著我除了用眼角餘光觀察之外，便是繼續在電腦前的工作。

他先觀察了後面布告欄的資料，看見有些有圖釘釘上去，有些用釘書機釘上去。
Ｊ判斷他所謂的「不會」是指後者，孩子碎念著：「那我用圖釘好了。」於是他順利的完成了工作。Ｊ記得阿寶老師曾修改過一句大家耳孰能詳的話：給他魚吃，不如教他怎麼釣魚。阿寶老師則延伸下去：教他釣魚，不如告訴他哪裡有魚；告訴他哪裡有魚，不如告訴他釣魚的樂趣或吃魚的好處，讓他自己想辦法去找魚、想辦法去拿到魚（釣的也好、捕的也好、買的也好～）。

在教室裡面常常聽到孩子說：「老師，我不會。」
這是好事，因為我們的孩子會提出求援，最擔心的就是不會也不說，就愣在那裡了！

我最常回應的一句話就是：「學呀。」或是「來，我教你一次，請仔細看！」
若我曾經指導過的事情，我會讓他去請教別的同學或讓他自己觀察。

總之，只要是判斷過情境是安全的，那我們就耐心等待他們完成事情。即便不快、不美、不夠確實，都請一次一次讓他們慢慢探索與成長，別急著當救援部隊去解決疑難雜症，剝奪了他們探索學習的樂趣與成就感。