【準老師的觀課記錄】2010.10.25六孝觀課記錄-李欣邦

2010.10.25 六孝觀察記錄

學生：李欣邦   輔導老師： 許貞雯 老師

十月二十五號，天氣非常的晴朗。第一次在老師們的上課時間，在課堂入班觀察。第一次看到學生幫老師慶生、第一次開始改作業、第一次陪同學生升旗、第一次有人說我的字很可愛…好多第一次喔!而在今天的觀察紀錄裡有兩項事情要說。一個就是在課堂上的觀察紀錄，還有我對自己的省思。以下是我在這兩方面的觀察心得分享：

(今日教學觀察紀錄)

1. 以往認為只有低年級與中年級的學生會比較需要所謂的榮譽制度，其實高年級的學生也是很需要把課程跟榮譽課程融合，效果不會遜於低中年級的效果，推斷因該是高年級的學生榮譽感比低中年級的學生更強烈。
2. 今天看兩位老師上課時，兩位老師都給予學生清楚指令。如：拿出課本、收拾書本至抽屜、男生先讀課文。且都會重複的講述指令。
3. 教學節奏一動一靜的搭配，會更有效的保持住上課的品質。我們需要找出自己的上課節奏，讓學生能夠專注在老師身上。
4. 發現葉老師的桌上有字典，加上許老師的叮嚀，發覺兩位老師都當學生的榜樣，當生字有遇到問題時，都查字典，而非上網查網路字典。
5. 粗心就是一種能力不足。嘴巴跟著動、腦子跟著想，你就不會想恍神。
6. 學生對於自己的工作非常的認真盡責，哪個時間到了，他們就一定會出現在特定的位子上面，認真的負責的完成任務。這樣如果老師有事情沒有在班上，也好像不用太擔心班上的運作。
7. 許老師真的很仔細的觀察班上的每一個學生，而且都不會少給學生表揚，像今天就聽到兩三位學生因為認真的負責自己的崗位，而得到了讚賞。
8. 發現許老師現在就有教學生畫重點，用藍筆、鉛筆…等。每種顏色代表重點看得次數，例如畫藍色代表是第二次的內容了，要快一點學會並記起來。
9. 許老師請學生做每一件事情都是有原因的，且他都會說明給學生聽。例如：聯絡簿裡面的作家事部份。老師會跟學生說作家事是一項綜合能力表現能力的展現；在生活中可以發現問題，並學會解決問題。就像教育學者說得，生活即是教育，教育即是生活。
10. 老師著重在培養學生發現問題的能力，在發現的過程中，學生就可以學到觀察、注意自己之外的事物的能力。接著為了要解決問題，學生就可以學到解決問題的能力。
11. 在數學教學上面，發現數學不是單單的培養學生解決問題的能力，其實老師也是有在訓練學生除了用數字之外，使用文字言語的方式回答答案，利用數字與語文雙重的讓學生思考自己的邏輯（數理邏輯、說話邏輯）
12. 學生對於老師的生日非常的關心，很有心的做了卡片，傳了簡訊。會覺得一位老師對學生來說真的很重要，對學生來說老師對他兇不是對他不好，而是老師讓學生覺得老師不關心他，這樣才是不好的。

（心得）

今天來到學校發現了很多趣事，先是重溫了升旗的感覺，唱國歌、聽升旗歌的感覺。在班上，看見了學生為了老師的生日，所準備的活動，非常的讓人感動，覺得作為一個老師，這樣就值得了。今天很謝謝葉老師的幫忙，從批改作業的規則、日記本、到班上一些小規定，都一一的寫在便利貼給我，覺得葉老師跟得很貼心，是我們這些實習生應效法的對象。且因為很幸運的葉老師在教學生國語，許老師才能很詳細的跟我分析，課堂上的每一個步驟，每一個流程，每一個專有名詞，真的很謝謝兩位老師的教導。除此之外，分享心中一個小小的感想，每次許老師跟學生說要多觀察、要多去發現問題時，我都會覺得自己好像也是六孝的學生，聽著老師的話，自己在心中想，我還沒發現什麼?聽著老師的話會在心中自問，我還可以做什麼?無時無刻的想著缺什麼能做什麼。最後，快接近實習週了，希望我跟如昕能把狀態調到最好，迎接挑戰。

【Ｊ的回應】

• 行間巡視是指學生在討論或作業書寫的時候，老師在課室間走動巡視，不是說這時段叫做行間巡視喔！！
• 網路上的字典還是會使用，但就是只用教育部的囉！自己隨手有一本字典還是比較方便的！這個工具書訊息供您參考！^^
• 在書寫觀察記錄的同時，可以融入所學的理論，這樣理論和實務同時驗證，是非常好的喔！
• 一堂課下來，一定會發現同時間老師進行了好多的動作，有好多要注意的地方。這就是教師的專業，我們不僅僅是教書而已！
• 只要用心，一定可以越來越上軌道！加油！