關於閱讀這件事-寫在班親會之後
在班親會中，
感謝家長提到兒童的閱讀狀況探討，J經過思考後，又想到一些事情，
將在此以文章陸續回應與諸位，
歡迎家長、同學們，乃至於到這裡逛逛的網友們，
能不吝給予回應繼續討論。
首先，是「閱讀偏食」。
人各有所好，兒童喜歡閱讀、已經養成閱讀習慣，
就已經是一件值得肯定的事情，
當然接下來，我們希望他（她）可以更好，
故開始擔心兒童偏向文學的閱讀，而偏廢了其他領域的涉獵。
席間，家長提到孩子偏好文學類讀物，
尤其時童話類的書籍。
J認為在高年級的學童，
可以開始以推薦的方式進入「少年小說」的範疇閱讀。
關於科普類讀物，
除了百科等知識類讀物，
透過文學筆桿來書寫的「自然書寫」書籍，
是很好的跨類閱讀。
像國語課本第一課的文章為劉克襄先生作品，
在自然教室就擺了幾本，
育怡那天自然課下課，就向游老師借來與班上分享，
J也在班上立即介紹給同學。
其中一本《小鼯鼠的看法》為散文形式，
另外像淩拂、廖鴻基、夏曼‧藍波安、邱承宗的作品，
都是很適合兒童閱讀的自然書寫書籍。他們的文字清新、淺詞各有特色，書寫的都是作家所見所聞、所感知的自然界！
在此也一併推薦給諸位。
次者，家長提到兒童喜歡讀故事，
但對文章的「詞句」卻一知半解，
這到底該怎麼辦好？
這就讓「閱讀這件事情回到閱讀本身」來談吧！
我們先思考一個問題，
為什麼讀書時代的我們，
讀「金庸」比讀「論孟」或課文裡面的「文言文選文」還要有興致，
甚至欲罷不能？
對！因為不用考試！對！因為沒有功利目的！對！因為自己愛讀！
是的，「自己愛」代表著閱讀個體的主動性，
而非外在給予的推動使之而為。
在培利‧諾德曼的《閱讀的樂趣》（J個人有這本藏書，歡迎家長借閱。）
中，就揭示了閱讀這件事情為何有趣！
如今將這些帶給兒童閱讀樂趣的文本，都將在他生命中發酵。
如果我們將這些文本當做教科書來看，習寫生字、解釋語詞、討論修辭等等.......，這是一種教學方式，也是一種學習的方式，但坦白說，這跟自己閱讀的感覺，又不一樣。
當然有一種特殊狀況，
就是讀者本身對句中的生難字詞感到好奇，
進而主動提問與查找。
家長們對「老師推廣閱讀」有很多期待，
J願意盡自己的力量都試試看，但也請諒解老師不是萬能這件事。
若有未盡如人意的，尚祈諸位多多包涵。
最後提醒一點，
閱讀這件事，真的是「終生學習」；
閱讀這件事，更該是「享受樂趣」！
建議切勿有強烈的知識性目的擺在閱讀之後，
如此極可能會打壞了閱讀的胃口，
反倒令兒童失去了「閱讀對人生的深層意義」喔！
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