Ｊ'ｓ‧好天氣‧Ｙｏｕｒｓ

2010/ 0 3/ 31 ( 三 )  五年孝班 課堂 觀 察 紀錄 學生：蕭淳鴻  輔導老師：許貞雯   老師 今天又再次進入班級參與課堂觀察，比起上一次的忐忑 不安，又 多了一份喜悅和期待，喜歡老師在班上 不刻意 營造的愉快氛圍 ，也期待班上的學生 和 老師激盪出的不一樣的火花能被我發現，然後紀錄下來做為仿效和學習 ，成為自己充實進步的元素 。 我 同樣 將 觀察 的項目分為教學活動與班級經營兩部分概述如下： 教學活動 數學課 1、    考試期間老師提醒學生注意時間、計算的細膩度、仔細；考試的目的並非要考倒學生，而是要檢視學生學習的成果與檢討老師的教學是否完整。 2、    請分數80分以上的到黑板上寫下計算過程和答案，並將學生寫黑板的時間請80分以下的學生將錯誤的地方標記是粗心或是不會並拿到台前給老師看過，老師細心的看過算是和計算過程並指出學生是計算錯誤亦或者是不會；我以為學生應該清楚知道自己是不會或者是粗心，結果其實不然 … 看來我真的要好好糾正自己先入為主的錯誤觀念。 3、    請學生上台扮演小老師的角色講解題目，並請台下學生提問，不但讓學生 了解自己理解的與說出來的是否一致，以及是否能解決同學所提出來的問題。 國語課 1、    名詞解釋「據說」，有根據和無根據，請學生去解釋說明哪裡不同，而非老師自己把解釋說出來。 2、    老師說話語調抑揚頓挫， 清楚明瞭、版書書寫快速。 3、    強調 唐詩、成語的重要性 。 班級經營 國語練字本： 1、    練字有分等級，等第甲上好下次作業可減半的措施促使學生將每次的份量都認真寫好，並能達到鼓勵效果。 2、    除了打等第以外我也發現老師會在等第旁邊下幾句評語，我看到一本學生的自歪歪斜斜，老師下評語：你的字好像沒有骨頭扭來扭去的。而且老師也是用同一種方式誇大一點的寫這段評語，我覺得很有趣，學生會看出來字體的落差和寫出來的感覺。 3、    以全班掌聲做即時鼓勵。 4、    請 小老師上台解說時，提醒人站在黑板右邊就要站在圖的右邊；這是我也要學習的地方。 5、    讀報講堂讓我很驚豔，學生的創意有無限大的可能，立體圖、漫畫式表現圖文並茂，我覺得非常漂亮也真的相信學生是各有所長，老師更應該充實自己達到適性教育的可能。 6、    給學生討論時，老師不慌不忙適時停頓，並輔導協助討

2010.3.31 五孝觀課記錄 學生：林宜薇  輔導老師：許貞雯 老師      3/31，是我們第二次進入班級的觀課，老師很用心的使用與上次不同的教學方式呈現給我們看，以下就針對數學課、國語課 與班級經營三方面的觀察心得進行分享，最後還有我一個小小的省思。         數學課觀課紀錄： 1.      隨堂測驗的重要性： 正式進入課程前，老師考了八題數學題， 許 老師說：「考試的用意，主要是要檢測自己的教學成效，以及孩子吸收了多少。」 所以 不定期的 小考可以檢測出學生的 回家作業是不是有認真寫 之外，還可以 檢測老師教學的效果如何 ！ 2.      考題 讓學生以交換改的方式，請同學起來説答案，這樣學生考完後就可以馬上知道自己錯哪裡，可以立即修正錯誤的觀念 ，學生的記憶會比較深刻 。另外老師請考80分以下的同學拿著筆到前面，一個一個看是哪裡的觀念不懂，幫學生訂正講解，並要她們在不會的題目上打星號，這樣下次複習時學生就會多注意這個題目了！ 3.      在講述重點概念時，為了確定每位學生都有聽到重點，老師會請學生再唸一次。 4.      上課時，老師會隨機並且不定時的請學生回答問題，這樣學生 的注意力才能集中在老師的講解上。 5.      討論 或寫題目 時，時間控制很重要！時間到，一定要讓小朋友停下來， 不然老師 還要花時間請他們停筆，秩序也會容易亂成一團，如果有還未完成的，再 另外給他一分鐘的時間完成。 6.      解題時，讓學生上台當老師，為同學解題。 用這種新鮮的方式， 一方面可以增加課堂的趣味性，一方面訓練學生口語講解的能力與上台的勇氣，增加對自我的信心 。 7.      針對學生口語表達時給予立即的建議，例如 上台站的方向(字在右邊，人就要站右邊。) 、專心聆聽表示尊重發表者 、提問時要有禮貌(請問…)、不要提問不相關的問題 等觀念。 宜薇 -Hsu chenwen 10/4/6 下午4:25   國語課觀課紀錄： (解釋詞意) 1.      複習：請學生默背出之前所教過的詩，複習能加深其記憶，所以很重要！ 2.      詞，不只是解釋意思，與補充近似詞而已，有時還要能適時的做機會教育。例如 「刺青」這個詞，對很多人來說都是不好的詞語，老師並沒有一昧的批評，而是很客觀的說明其優缺點，刺青也是一種藝術，而不是壞孩子的象徵，告訴學

閩南語課的教材～落雨聲 主唱江蕙，作詞作曲都是華語唱片知名作詞曲家～方文山、周杰倫。 歌詞寫得經典，意涵深遠。 歌曲難度估計：★★★★☆

本次歌曲難度：★★☆☆☆ 五月天是對台灣流行樂壇頗具實力的團體， 常使用閩南語作為創作主軸， 介紹一首，其他可以在網路上找到囉！ （《志明與春嬌》、《憨人》也都好聽喔！）  好不好   作詞：阿信 作曲：阿信 不知 是對或是不對  不知 是好或是不好 不知你 甘會笑阮憨 夏天 西北雨的下午  想你 不知影你在哪 真希望 看到你的笑容 你的溫暖充滿著阮孤單的心臟 我不能繼續再等待 想要對你說 乎你想 乎你猜 是誰人整眠煩惱 煩惱著 無情的風  無情的雨 阻礙咱的路 甲你疼 甲你惜  甲你捧在我雙手中 我一生唯一的希望    要給你快樂 好或不好 日子 有甜也有艱苦  有你 有我互相照顧 想要聽 你心內的感想 親愛 你甘有聽阮講  親愛 到底是好不好 甘講你驚阮沒信用   還是你閣有苦衷 你的溫暖充滿阮孤單的心臟 我等待不能再繼續 想要對你說

2010/ 0 4 / 1 3 ( 一 )  五年孝班 課堂 觀 察 紀錄 學生：蕭淳鴻  輔導老師：許貞雯   老師 今日 前往五孝觀鄉土課，我的先備經驗是鄉土課有鄉土教材，就 帶學生 唱台語歌 謠 加點動作 再帶 遊戲，一節課輕輕鬆 鬆結束 ，但是同樣 是 一節課 的時間 ，學生的 獲得卻 很不一樣，就不再囉嗦於前言，直接切重點! 五年級的鄉土課是老師自編教材，我對於自編教材帶著恐懼卻又期待的矛盾心態，自編顧名思義是可以由老師自由發揮，但是要有趣又附有教育意義，在快樂的情境中學習才是鄉土課最重要的目的，如何達到目的則是老師應該發揮的教學創意；五孝的鄉土課是 在優美 的台語歌曲中學習，我覺得 這個點子 很棒。 看過老師的部落格，鄉土課唱過 的 台語歌 很多 ， 皆 是老師自己 選 歌，都很有意境，不只旋律美連歌詞都有它背後所蘊含的美意 。 今天是江蕙的 落雨聲 ： 1、先請學生抄歌詞，看歌詞是讓學生進入歌曲意境的手段， 而 抄歌詞則是讓學生保留這首歌的記憶，方便日後翻開時能回憶歌曲，附加作用則是可以達到靜心的效用。 我覺得老師班級經 營 厲害又 有效的方法 就在於此，課堂的一開始就能讓學生收心， 然後抓住學生的心， 促使學生在接下來的課堂表現中專注，而達到教學的最大效果 。 2、老師帶學生念過歌詞， 然後再唱；發音的 部分學生顯得比較弱，雖然可能懂 歌 詞的意思卻不一定念得出來，所以老師一句一句帶著念讓學生模仿台語的發音，我想這就是教學的難處，台語沒有ㄅㄆㄇㄈ又有七聲的分別，學生發出來的音老師只好靠聽去假設全部同學都會念，但是最後唱的部分老師做行間巡 視時 把耳朵貼近學生的嘴邊， 一個一個聽過並確認他的發音， 彌補了這項缺憾。 3、重點字 詞 的 提示帶入生活週遭的 景 物 ， 如 美崙山、牛山、太平洋等學生所熟悉的環境，雖然他們還不明白思鄉的那種感覺，但我 相信未來他們離開家鄉到外地求學以後，突然的寂寞 會 讓他們回想起這首歌 時 ，會特別有畫面， 並 且 會夾 帶著這份甜甜的回憶 ，這種感覺很棒。 今天第一次參觀鄉土課，觀課重點一時抓不住 ，故 先針對幾 個大 項 目 觀察到的部分 紀錄下來， 所以內容略顯單薄疏漏，請老師包涵， 謝謝 老師! 貞雯的回應：謝謝淳鴻的觀課記錄，第一次就可以看到很多大點，已經很棒了！坦白說，我們以前曾經考慮要不要「買課本」，甚

2010/ 0 3/ 29 (一)  五年孝班 課堂 觀 察 紀錄 學生：蕭淳鴻  輔導老師：許貞雯   老師 感謝老師讓我們進入教學現場做課堂的觀察，讓我們有機會提早在 實習 週 前接觸學生 ，並全程參與班級整天的事務流程。在進入教室觀察一整天後，從中整裡出一些觀察到的細節與心得，煩請老師給予指導。 我將 觀察 的項目分為教學活動與班級經營兩部分概述如下： 教學活動 1、以簡單的圖畫方式解釋題目意思，由具體的解釋到抽象的詮釋，讓學生容易進入題目狀況。 2、 回家作業對答案後老師給予時間讓學生提問，訂正有困難的部份幾乎都能夠再做一次討論，讓學生知道為何錯，並幫助其他同學再次釐清概念， 畢竟 答案 是 對 的， 不一定思考的過程也 會 是對的 。 3、 將重要的題目標星號明確的提醒學生注意該種題型的算法。 4、上課中 注意學生在台下時的反應和表情，放慢說話速度並提出問題，發現學生是聽懂老師說的話以後再進行下一個步驟 ，不但能讓學生保持專心，也讓老師更能掌握 班級狀況。 班級經營 1、國語日報讀報：雖然只有短短的5分鐘，但對於重點的版面討論恰到好處;我認為最特別的地方是「恢復」，對於兒童節恢復放假的這個「恢復」的單詞作討論，當老師詢問班上同學有沒有人知道恢復是什麼 意思，我很 驚訝真的有人不知道 … 果然是我們當大人習慣了， 覺得很多事情都應該要知道，而我們忘記我們應該要知道的事情，也是從不知道然後經由學習而知道的，果然認知是有落差的。 2、 適時的口語鼓勵：高年級的學生應該由物質性的鼓勵轉向 社會型的口頭讚美 ，老師將讚美說出口， 適當且充滿鼓勵 ，並製造學生做出讓老師讚美的事的機會，讓我大開眼界；每個人都喜歡自己被讚美，老師要會讚美學生，更要 製造讓學生被讚美的機會 ，而不是一味的要求然後學生達到以後再給予鼓勵，這兩種方式在學生心中的化學反應是有落差的。 3、 日記：我覺得日記是老 師和學生溝通的橋梁，有些話透過日記跟老師說，讓學生能夠有分享的管道， 還 有些學生 針對自己的興趣再做更深一層次的探究，非常特別 ；老師給的回應也不單單只有回應，反而多了提問，像丟水球一樣一來一往的問答法，讓小朋友能夠再思考 。 4、部落格經營：班級的事項發布在部落格上很特別，老師會分享教學心得以及課外補充教材， 還有電影的推薦評論， 讓學生上網去搜尋以及拉近與老師的距

發表吧! 如果想要投稿,3/31截止! 請MAIL到:edit8@mail.mdnkids.com 要註明就讀學校、班級、姓名、地址、電話喔！！ 一但經過錄取，有很不錯的獎勵呢！ 加油！ 發揮你們天馬行空的創意吧！

★我最愛吃咖哩了！！但是當天我沒辦法去！ 記得學一學來跟我分享啊！！！ 3/27      在花蓮‧做南洋咖哩 主講人：任聿新（家咖哩）                   認識咖哩的原料，加入花蓮食材的咖哩有何不                 現場煮咖哩料理，品嚐花蓮咖哩的美味。 地點：花蓮市節約街27號  03-8356913 (預約專線)             阿之寶小廚房 時間：3/27 (六) 14:00 ~16:00。 費用：免費參加，請先預約（可帶一份咖哩料理包回家) 活動詳情： http://blog.sina.com.tw/thetiger3/article.php?pbgid=36029&entryid=604248 PS：料理，也是一種藝術，所以分類在「藝文活動」。哈哈。

國語第四課提到了101大樓，這課說明文簡介了101大樓的概況。在校曾經讓同學觀賞過一部份的影片，特地談論 TAIPEI 101 的建築特點。總共切割成五個部分，歡迎自行觀賞。 另外，有多元文化學術背景的同事，分享另一部討論 TAIPEI 101 的電影：《台北幾米》。這是完完全全從另一個角度觀看與閱讀這項大家驚呼、引以為傲的台灣地標。從電影中可以看見真實的一面，節錄一段影評： 【鐵馬影展影評】（五）   「台北幾米？大都會的勞動身影」觀後感    陳政亮 紀錄片《台北幾米？大都會的勞動身影》是導演林靖傑 2004 年的 作品。此片以簡單的風格，拍攝幾位工人的生活 — 一對在高鐵工作的 原住民兄弟，一位住在基隆而得天天通勤到台北 101 大樓工地的 電 梯操作員。導演跟著他／她們在工作現場，也跟著她／他們回鄉； 導演聽著他／她們的生活小故事，也記錄了他／ 她們日常生活裡的小小願望；在高樓的電梯裡， 我們跟著導演聽到了撼人的呼嘯強風，於凌亂的工地上， 感受到隨意躺著午休的工人的辛勞；我們看到了他／ 她們辛勤的工作，以及心底深處害怕失業的慌忙； 我們聽著原住民家鄉的歌，在蔥鬱的山裡迴繞， 還有那總是靦腆而宿命無辜的答話，彷彿是最純真的心靈， 肯定是受苦於都市的煩囂。於是，導演向觀眾提了一個問題： 這些辛勤的勞動者跟他／她們自己所創造出來的雄偉建築， 距離究竟有多遙遠？ 鼓勵多從不同角度看世界喔！ ：D

好久沒介紹書囉！湊上電影「馴龍高手」的宣傳期，來分享一下他的原著吧！ 維京小英雄             －如何馴服你的龍 作者： 葛蕾熙達．柯維爾     譯者： 羅婷以     出版社： 三采     出版日期： 2006年11月21日 語言： 繁體中文   ISBN： 9866920151     裝訂： 平裝    書籍資料來源：          博客來網路書店 　　這套維京小英雄系列的書，是2009年時的阿符與我分享的。故事背景發生在海上，說一個小嗝嗝在海上歷險的故事。當時的我依舊沈醉在《 手斧男孩 》的故事情節中，並著迷於 Gary Paulsen （《手斧男孩》作者）的說故事功力，所以我個人比較推薦 《手斧男孩》。 不過，若您是維京迷，或許可以說說您的看法，讓我拾書重讀維京小英雄囉！ 　　而現在《如何馴服我的龍》已經被改編成3D動畫電影《 馴龍高手 》（2010/3/26上映），下面放入預告片。不知道是動畫好看還是原著好看？到時候兩者都看過的朋友，歡迎分享喔！ PS：手斧男孩現在 大特價 耶....（我又心動了..  .>口<）

2010.3.29五孝觀課記錄 學生：林宜薇  輔導老師：許貞雯 老師     3/29這天，跟五孝的孩子們相處了一整天，也藉由觀課跟著貞雯老師學到很多教學技巧與班級經營的技巧，也聽老師分享很多他對教育的理念，以下是我觀課的心得分享， 分為數學課觀課紀錄 與班級經營兩部份，以及我對自己的反思。     數學課觀課紀錄： 1. 佈題時，老師會以實物(長磁鐵)代表法國麵包、糖果…等，或是用畫圖的方式 來引起學生的興趣，增加一點教學的趣味性。 2.數學解題時，老師先請學生唸題目， 確定學生都看懂題目後， 將題目分層，一部份一部份慢慢解，並一邊在黑板上以實物或畫圖表示， 由淺問入深，最後 畫出數線檢視是否正確。 3.學生如果回答正確，老師便會立即給予稱讚與加分。 4.解題完，老師會以類似的題目，但較為困難且需要轉個彎才解的出來的題目做延伸補充，讓學生遇到類似的題目時都不會被難倒。 5. 特別重要的題目，老師會特別在黑板上打上星號，提醒同學應該注意。 6. 上課時，老師會隨時注意台下學生的學習狀況。例如：精神不佳或不專心的學生能適時喚回其注意力。 7. 下課前，給學生寫兩題練習題當做這節課的複習。 8.學生發言時或上台幫同學服務時，老師很注重學生說話的速度、儀態，以及台下的同學是否都有聽到台上同學所宣布的事。 9.利用一些下課時間帶學生閱讀國語日報的重點新聞， 老師提問：兒童節 恢復 放假，為什麼是用「恢復」？而非用「開始」？ 簡單的詞語常看到，但實際的意義仍然有些學生是回答不出來的，是我們之後應該要多注意的方面。 　　班級經營觀察紀錄： 1.班上的 每位 學 生 都有擔任職務，所以每個人都是這個班級不可缺少的小螺絲釘 ，老師也藉由職務的工作培養學生負責任的態度。 2.外掃區（廁所）特定分配給較為細心且負責任的同學。 3.老師很細心的注意到同學為班上的付出，在上課時間提出來讓全班同學給予鼓勵，這樣做會有增強與效法的效果，其他同學也會為班上付出。 4. 在宣佈事情時指令要很清楚。以換座位為例，要先告訴學生該做好哪些事，是否清楚自己的座位要換到哪？給予明確的時間限制，可以給提示怎麼清理座位會更乾淨 ，並且先說好獎勵的方法，可以讓他們清理的又快又乾淨，還會跟同組的人一起分工合作。 5.從改學生的日記中，可以看到學生上課的情形、想與老師分享的事、對老師教學的建議與回饋、日常生活發